南都訊 記者蔡麗怡 實習生岳碩佳暑期檔過半，聚焦高考話題的青春勵志劇《追光的日子》將于8月7日起登陸廣東衛(wèi)視“活力劇場”播出。該劇由韓天、蘇浩旗執(zhí)導，郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演，講述了“不羈老師”郝楠幫助一群“問題學生”驅(qū)散內(nèi)心陰霾、明確人生目標并且實現(xiàn)自我價值的故事。該劇是今年暑期檔的黑馬劇，此前網(wǎng)播時，收獲了不少觀眾的好評，熱度持續(xù)攀升，豆瓣評分7.9，觀眾熱贊這是一部“娓娓道來的青春劇”“文藝色彩的制作”“有回憶殺的質(zhì)感”“在青春現(xiàn)實和理想之間找到平衡點，難得品質(zhì)好劇”。

(資料圖)

此次廣東衛(wèi)視開播之際，郭京飛接受了南都記者的郵件采訪。談到該劇帶給他的高考記憶和最深共鳴，郭京飛坦言：“高考很重要，但未來的人生更重要。我覺得老師應該要發(fā)現(xiàn)并且引導和鼓勵學生去做想做的事情和擅長做的事情?！?

與市場上大多數(shù)青春劇相比，《追光的日子》有不一樣的質(zhì)感，它以寫實風格塑造人物，以積極樂觀的影像書寫青春和成長的主題，制作上偏向青春文藝片的質(zhì)感，屏幕上種種熟悉的場景，像是一本青春回憶錄像帶，播放著每個人曾經(jīng)的時光記憶，引發(fā)觀眾情感共鳴。

Part 1.雙向治愈

郭京飛：“我曾有一個好老師，

我也想演一個好老師”

《追光的日子》敘事的獨特之處在于從老師和學生、教與學的雙重視角展開，一個視角由郭京飛飾演的中年教師郝楠展開，聚焦他如何實踐自己的教育觀念，幫助這群學生；另一個視角由任敏、王源等飾演的高三學生展開，講述他們面臨各自的青春困惑，如何找到自己的人生目標。兩個視角下的教學互動和成長治愈關(guān)系，體現(xiàn)師生之間的相互成就、彼此照亮。

郭京飛飾演不羈班主任郝楠。

接受南都記者采訪時，談到為什么接下《追光的日子》，不羈班主任郝楠這個角色最大的吸引點是什么時，郭京飛說：“首先是這樣一個青春題材的電視劇非常吸引我；另外就是因為我也有這樣一個非常好、影響了我的老師，所以我也想演一個好老師。”劇中的班主任郝楠，不是常規(guī)刻板印象中的“好老師”，他個性鮮明放浪不羈，在做了幾年臺球廳老板之后重回學校，被安排在高三最差班級。人生低谷的“不羈老師”遇見即將面臨高考的“問題學生”，郝楠帶領(lǐng)著他的“放牛班”，在青春這張試卷中互相鼓勵，雙向治愈。

郭京飛以往的角色經(jīng)常被觀眾認為“自帶笑點”，充滿喜感，這次的郝楠也不例外。但他認為，在表演上最具挑戰(zhàn)的是，“你要去感受這個角色的經(jīng)歷，以及讓他有了現(xiàn)在這些變化的原因。找到這個老師要傳達什么，老師的心態(tài)，以及價值觀和對世界的認知?！焙麻蠋煹目少F之處在于，他不僅重視學生的當下，更關(guān)注學生的價值觀、未來人生的選擇；郝楠對學生的教育不僅是傳授知識，更注重鍛造品格、播下思想的種子；他重言傳更重身教，引導鼓勵學生勇于追夢、大膽實踐。

王源飾演“問題學生”高遠。

作為劇中“問題學生”的飾演者，青年演員們的演技也可圈可點。王源飾演的“高遠”看似陽光的背后承載著家庭的傷痛，在哥哥意外去世后陷入自責與痛苦，在郝老師的幫助下解開心結(jié)。網(wǎng)友點評，王源將高遠的迷茫和陽光背后的破碎感展現(xiàn)得不錯。任敏飾演的“任真”本來成績優(yōu)異，奈何被不靠譜的父親“忽悠”導致落榜復讀，無論是因為精神緊張而產(chǎn)生的焦慮還是落榜后的無助，任敏都展現(xiàn)得頗具感染力。在問到與青年演員合作的最大感受時，郭京飛坦言：“每一位年輕演員都特別好。他們年輕真摯，充滿了熱情，他們有鮮活的生命力，每個人都是非常優(yōu)秀的年輕演員。我能在他們身上感受到青春的氣息，強烈地感染著我?！?/p>

任敏（右）和王源。

Part 2.青春題材的擴展

不局限于校園與青春，

向外輻射至家庭、社會等現(xiàn)實層面

被南都記者問到，最難忘的高三記憶是什么時，郭京飛說：“回想高中，我更多的記憶是那種緊張的感覺。尤其是每一次都是夏天，蟬叫和整個空氣里彌漫著那種緊張的氣氛”。

每個高中生的記憶總離不開緊張的高三，但那不是青春的全部，僅僅是一個小小的注腳，更多的是我們生活的片段和周圍情感的羈絆。《追光的日子》以青春為題材，卻不止于談青春，它探討了青少年教育、教師職業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系、人生的選擇、原生家庭、學生心理等現(xiàn)實議題，對當下社會關(guān)注的熱點話題進行了反思，讓劇情內(nèi)容深深扎根于現(xiàn)實生活之中，折射出社會人生的百態(tài)。

當問到這是一部怎樣的青春劇，有哪些地方引起自己的深刻共鳴時，郭京飛說：“在我眼中，這是一個學生和老師相互成長的故事。郝楠也經(jīng)歷過不好的教育方式，了解不好的教育方式帶來的惡果，他也曾因此一蹶不振。后來他重新鼓起勇氣，面對一群所謂的‘問題少年’，同時他也被這一群‘問題少年’解救或者說治愈。這群學生都是一群特別可愛的年輕人，在和他們的相處中，我也收獲了很多?！?

這樣一部青春題材的電視劇，除了它自帶的高考話題和青春題材的熱度外，為何能引起如此多普羅大眾的共鳴？總制片人李崢受訪時坦言：“我一直想做一部真正意義上的‘人生劇’。這部劇里的同學情誼，師生情誼，職場關(guān)系，家庭關(guān)系，就像是中國社會的一個小縮影?！彼嘎?，主創(chuàng)團隊通過走訪院校和家庭，打磨出充滿煙火氣的角色和故事，《追光的日子》細致描寫了7個學生及他們各自的原生家庭，代際隔閡、留守少年、心理癥候群等家庭問題，對每個人物盡可能立體化的呈現(xiàn)，對其生活成長困境進行多維度的挖掘。主創(chuàng)的誠意，換來了觀眾的認可與追捧，也從另一側(cè)面啟示了后面的創(chuàng)作者：青春校園題材劇集也可以有更廣闊的創(chuàng)作空間和現(xiàn)實關(guān)照的維度。

Part 3.一部劇帶火一座城

取景惠州寶藏小城，

網(wǎng)友紛紛“想打卡”

《追光的日子》兼具戲劇性與寫實感，充滿了日常生活的煙火氣，這一呈現(xiàn)也離不開該劇的拍攝地——惠州。主創(chuàng)團隊此前曾在重慶、佛山、湛江等多個城市勘景，最后選擇了惠州，一個看上去有生活氣息，接近觀眾集體記憶的城市。

當南都記者問到，對惠州這座城市有怎樣的感覺，它的哪些特質(zhì)與劇集氣質(zhì)相符合時，郭京飛說：“惠州是一個特別舒適的城市，氣候特別舒服，這里的人很好，感覺很適合居住。大概是這么一個可愛的城市也能孕育這么一群可愛的人?！?

的確，這座廣東的寶藏小城兼具城市風格和煙火氣息，非常貼近觀眾的真實生活，導演的嫻熟運鏡，拍出了一種接地氣的質(zhì)感。同時惠州還有美麗的自然景觀，西湖、巽寮灣、紅花湖等最具標志性的美景都出現(xiàn)在《追光的日子》里，一經(jīng)播出，劇集帶火了這座寶藏小城，網(wǎng)友紛紛直呼“想打卡留念”，體驗別樣的南國風情。

高考入名校并不是唯一的出路，學生們在郝楠老師的教育理念下有了更好的選擇。天生我材必有用，在《追光的日子》中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，就像郭京飛在采訪中說道：“不管是郝楠還是14班，他們都有自己的困惑、迷茫和矛盾。在和學生們的相處中，郝楠逐漸去了解每個學生的個性，然后再去定制個性化的方式去對待每個學生。在郝楠心里，分數(shù)和成績并不是唯一的標準，他關(guān)注學生的愛好，尊重他們的夢想和追求，并引導他們找到自己的興趣和特長?！?

作為一個告別高考多年的人，郭京飛對“高考在人生中的位置”也有自己的思考，他說：“高考很重要，但未來的人生更重要。老師應該要發(fā)現(xiàn)并且引導和鼓勵學生去做想做的事情和擅長做的事情”。的確，成功沒有標準答案，每個人都有多樣的可能性和人生風采，他鼓勵每一位學生，如劇中的青年人一般“追光逐夢、向陽而行”。

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