大皖新聞?dòng)?“學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，是不是孩子智商不夠？”“想挖掘娃的天賦，做個(gè)智商測(cè)試靠譜嗎？”近年來(lái)，越來(lái)越多家長(zhǎng)帶著類似疑問走進(jìn)醫(yī)院的智力評(píng)估門診。近日，大皖新聞?dòng)浾咦哌M(jìn)安徽省兒童醫(yī)院，采訪了兒童保健科主任醫(yī)師王亞，她結(jié)合20年臨床經(jīng)驗(yàn)，為大家拆解智商測(cè)試?yán)锏拈T道與誤區(qū)。

并非家長(zhǎng)想測(cè)就測(cè)

【資料圖】

“2021年起學(xué)習(xí)困難門診爆火后，家長(zhǎng)對(duì)智商咨詢確實(shí)多了很多，但我們不會(huì)建議每個(gè)孩子都做測(cè)試。”王亞解釋，醫(yī)院有嚴(yán)格的智測(cè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，并非家長(zhǎng)想測(cè)就測(cè)。

王亞介紹，家長(zhǎng)主動(dòng)要求測(cè)智商，核心原因集中在學(xué)業(yè)問題，“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好、下降明顯，或者怎么教都不會(huì)，家長(zhǎng)就想知道是不是智商的問題。“還有部分是老師建議就診。對(duì)于班級(jí)里一直倒數(shù)的孩子，老師會(huì)覺得各方面能力較弱，建議來(lái)檢查智商，方便調(diào)整教學(xué)要求?！?/p>

想通過測(cè)試挖掘天賦的家長(zhǎng)在門診中占比最少。“如果在門診溝通中發(fā)現(xiàn)孩子智商沒問題，甚至非常好，我們一般都會(huì)勸退，避免浪費(fèi)公共資源?！蓖鮼喰χf。

智商≠發(fā)育商！5歲是關(guān)鍵分界點(diǎn)

很多家長(zhǎng)誤以為智商測(cè)試適用于所有年齡段，其實(shí)這是常見誤區(qū)?！?歲之前我們不叫智商，叫發(fā)育商；5歲之后才叫智商?！蓖鮼啽硎?，5歲前孩子大腦還在持續(xù)發(fā)育，智力未定型，無(wú)法用穩(wěn)定的“智商”來(lái)衡量；5歲后大腦結(jié)構(gòu)和功能趨于完善，智商才相對(duì)穩(wěn)定。

日常中家長(zhǎng)也能初步判斷孩子的智力發(fā)育情況。對(duì)六七歲的學(xué)齡兒童，通過描述事情經(jīng)過、10以內(nèi)加減，聊天時(shí)就能大概分辨；如果6歲多還認(rèn)不清數(shù)字，反復(fù)教也不會(huì)10以內(nèi)加減，就需要警惕?！皩?duì)一兩歲的小寶寶，15個(gè)月還不會(huì)走路、兩歲只會(huì)叫爸爸媽媽，或者只會(huì)講幾個(gè)單字等，可能存在發(fā)育落后的風(fēng)險(xiǎn)。”

積木、拼圖都可“考智商”

專業(yè)智商測(cè)試并非“貼電極、做機(jī)器檢查”，而是以工具測(cè)試為主。王亞以常用的韋氏智力量表為例，“主要分言語(yǔ)和操作兩大類，就像‘綜合考試’一樣。”

言語(yǔ)部分涉及常識(shí)、語(yǔ)言理解、表達(dá)、計(jì)算等；操作部分則包括積木、拼圖、邏輯推理、譯碼等，還要考察孩子的注意力和處理速度。“韋氏智力量表有不同版本，第四版就有14個(gè)分測(cè)驗(yàn)，涵蓋言語(yǔ)理解、知覺推理、工作記憶、加工速度等多個(gè)指數(shù)?！?/p>

值得注意的是，測(cè)試結(jié)果會(huì)受情緒影響。“如果孩子測(cè)試時(shí)不高興、不合作，問問題不答、不做操作，分?jǐn)?shù)可能很低，會(huì)影響最終結(jié)果?！蓖鮼喲a(bǔ)充道。

智商分?jǐn)?shù)怎么看？70分是臨界線

“以韋氏智力量表為標(biāo)準(zhǔn)，總智商均值是100分，標(biāo)準(zhǔn)差15分?！蓖鮼喗o出了清晰的分?jǐn)?shù)劃分：85-115分屬于中等水平；115分以上高于平均智力，也就是俗稱的高智商；70-85分屬于臨界水平；小于70分被稱為智力低下或者智力障礙，還需要結(jié)合孩子的能力一起分析。

“幼兒（2歲半-3歲11個(gè)月）、學(xué)齡前（4歲-6歲11個(gè)月）、學(xué)齡期（6歲-16歲）各有對(duì)應(yīng)的測(cè)試版本，成人也有專屬的韋氏智力量表，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一致但題目不同。”王亞介紹。

智商不高也能發(fā)光！這個(gè)孩子成為游泳冠軍

“70分以下專業(yè)上叫智力低下或智力障礙，智商主要影響學(xué)習(xí)能力，不代表孩子其他方面沒有特長(zhǎng)。”王亞分享了一個(gè)暖心案例：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，智商測(cè)試結(jié)果70多分（臨界水平），老師頻繁找家長(zhǎng)溝通。深入了解后發(fā)現(xiàn)，孩子游泳很有天賦。

“我建議家長(zhǎng)降低學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)培養(yǎng)游泳特長(zhǎng)?！蓖鮼喺f，運(yùn)動(dòng)類特長(zhǎng)不需要過度依賴腦力，只要孩子有興趣、有能力就能發(fā)展。最終，這個(gè)孩子獲得了合肥市青少年組游泳冠軍，成為了職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。”

王亞強(qiáng)調(diào)，智商測(cè)試的核心作用是用于治療和干預(yù)，而非判斷天賦?！八皇遣糠终J(rèn)知能力的參考，不能過度解讀。比起分?jǐn)?shù)，孩子的實(shí)際能力和特長(zhǎng)更值得關(guān)注。”

大皖新聞見習(xí)記者 尚雅婷

編輯 王翠

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